師者，人之模范也。作為一名教師，你的一言一行都必須要注意，因為它可能對學生產生深遠的影響。學高為師，身正為范，這是一個老師必須努力追求和達到的境界。

盡管我們對老師的要求很高，教育部也出臺了教師職業道德規范對教師進行約束，但是教師失德的現象還是不斷發生。

(相關資料圖)

這些教師盡管只是占很小的一部分，但是對于整個教師隊伍的形象的抹黑效果確是明顯的。因此，一旦遇到有教師的言行不當而被曝光的，那么對于他的處理往往也是很嚴厲的。

這樣做的目的，就是為了保持教師隊伍的整體形象，警醒那些不注意自己言行的教師，讓每一位教師都能關注自己的言行，讓教師的整體形象能得到有效的提升。

一個教師，一個行動或者是一句話，如果違背了一個教師的形象塑造，那么就有可能被人所利用，甚至會被有心人舉報到學校或者教育主管部門。而這時候，教師就是滿身是嘴也說不清楚了。而學校或者教育局又能怎樣做呢？

恐怕只有嚴厲處理教師，才能換得家長的原諒——畢竟教師雖然是一個個體，但是他代表的可是學校的形象啊。因此，作為教師，我們在任何時候，說話或者做事一定要謹言慎行，以保持一名人民教師的形象。

這不，內蒙古師范大學附屬第二中學的一位教師在學校的招生演講的時候，嘴不關風，就是說了一句“中考分招是一條魚腥一鍋湯”的話，而被有心的家長抓住，而舉報到網絡上。

一條魚，腥一鍋湯，這話什么意思？它的本意很好理解，和一粒老鼠屎壞了一鍋粥意思相類。那么，這位老師為什么會有這樣的表達出現呢？原來，他是說分招生對一個學校的影響的。它的意思就是，分招生給中學帶來的影響是很大的，他們不能給學校帶來活力，反而給學校帶來許多不可預期的負面影響。

他為什么要這樣說呢？這其實是表達對于份招生政策的不滿。那么，什么是分招生呢？就是省重點高中拿出大部分的招生名額按照比例直接下發到各個初中。這樣的好處就是，保證每一所初中都有學生有機會進入省重點高中就讀。

因為名額是分到學校的，學生們只要在自己的學校成績優秀，就有機會進入省重點中學。這對于那些薄弱學校的學生是一個機會，也體現了教育的公平。

但是，這位老師為什么會把這些學生比作腥了一鍋湯的魚呢？主要原因是因為這些學生的考試成績很差，在他看來是不應該進省重點中學的——因為基礎差，進了高中往往就會跟不上其他的學生。

這樣一來，如果他一旦自暴自棄，那么就會成為學校里的一顆定時炸彈，說不定就會影響到整個的學校呢？

這種情況有沒有呢？這肯定是有的。但是因此而把分招生貶得一文不值也是不對的。就是統招生，上了高中之后，不也是自暴自棄的情況存在嗎？因此這種說法明顯帶有明顯的偏見和歧視的成分。

也正因此，他的這個言論曝光之后，招致不少網友的不滿，而學校也因此作出回應：“對這位老師進行停課處理，并進行了批評教育，責令其深刻反省并提交書面檢討?！?/p>

對于這位教師的言論，網友們的留言是有著嚴重的分歧的。

有網友對于這位教師的說法持認可的態度，他們為他鳴不平，叫委屈。

他們認為，他只是說了一句大實話。中考分招看上去是保障了學生們受教育的公平性。但是，這樣的做法，歸根到底都是不公平的，就是同樣上一所省重點高中，為什么薄弱學校的學生第五六十分都能上呢？這能體現什么公平？如果這也是公平，那高考為什么不實行分招的政策呢？明顯的這就是一個偽命題。

有網友對于這種說法是持著反對意見的。

他們認為，分招的學生成績之所以差，并不是自身的能力不足，而是因為教育資源分配的不均衡造成的。他如果因為中考成績不理想就沒有機會上省重點高中，那么這不是很不公平嗎？

成績好的學生就應該高人一等，而成績差的學生就應該被淘汰，這樣的做法顯然是不科學的。因為這里的好與差是因為教育資源的差異造成的，我們難道不應該給他們一個公道嗎？

他們說的都有自己的道理，但是筆者認為當下的教育政策應該是相對比較合理的存在。因為一旦全區都按照成績錄取，那么薄弱學校的學生真的就沒有了上優質高中的機會了，這真的很不公平啊！

親愛的讀者，對于一位教師因為在招生會上一句話不慎被停課處理這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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