學生們寫作文的時候，因為語言匱乏，觀點站不住腳等等，所以經(jīng)常會引用一些網(wǎng)絡(luò)小說里面的句子或者是段落。

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比如說在網(wǎng)絡(luò)上比較火的小說《撒野》、《某某》、《偷偷藏不住》、《魔道祖師》等。學生們一邊寫一邊還會想象原著的劇情，把自己感動得痛哭流涕，但殊不知，這樣的作文老師看完之后，一分都不想給。

首先，學生將別人的作品大量摘抄到自己的作品里面，那么這篇作文又有多少學生自己的思想呢？其次，不管是記敘文還是議論文，最忌諱的就是大篇幅的毫無主題的歌頌所謂的“愛情”。

沒看過原著的老師，根本就不明白學生寫的是什么，只會覺得莫名其妙，可學生的自我感覺還很良好，完全不明白為什么老師給自己這么低的分數(shù)。

有一位初中老師在社交平臺發(fā)表示，自己的學生期末考試作文的寫的是《不能說的秘密》，全文的內(nèi)容幾乎都來自網(wǎng)絡(luò)小說《偷偷藏不住》，寫的就是《段嘉許和桑稚》的故事。

全篇作文除了看到學生確實寫的很認真之外，沒有再多的可取之處了。作為一篇期末考試作文，學生的字跡潦草，有多處涂抹的痕跡，沒有保證卷面整潔。

文章的內(nèi)容不連貫，最后用一個“故事的最后他們在一起啦”草草收尾，如果是沒有看過原著的人，單看這篇作文根本不知道學生在寫什么。

估計學生還自我感覺很良好，但是老師看完后只覺得好笑，這種作文妥妥的零分。

而且初高中作文的要求，和小學作文的要求是不一樣的，需要學生們按照給出的材料來寫，如果學生們只寫自己喜歡的題材，但是還寫不明白的話，自然是很難拿到高分的。

學生在上了初中之后，也是步入了青春期，這個階段的學生們渴望自己的喜好得到認可，在寫作文的時候也總是喜歡抒發(fā)自己的心事，從而完全無視作文的要求。

而老師希望學生們能先將一個故事講好，多觀察生活中發(fā)生的人和事，而不是套用別人的故事。當然，如果學生單純是某本小說的觀后感也不是不可以，但是要寫好，不能寫的驢唇不對馬嘴，讓沒有讀過原著的讀者，看后一頭霧水，這種作文怎么得高分。

隨著時代的進步和發(fā)展，小說的寫作形式越來越豐富，學生們喜歡看的網(wǎng)絡(luò)小說種類也比較多。通過看小說來提供情緒價值，緩解學生們的學習壓力，這是完全沒有問題的情況。

但是學生們也要注意，并不是所有的小說都值得作為文學上、寫作上的借鑒，有的網(wǎng)絡(luò)小說觸動學生的句子，學生時常拿來借鑒。

但是有沒有一種可能，這些句子，在老師眼中，在成年人眼中，并沒有達到直擊靈魂，或者是升華主題的效果。

學生們在進行寫作的練習時要謹慎，不要全憑自己的喜好

優(yōu)秀的詩詞、名人名言，段落句子，學生們適當引用，可以起到為增添光彩的作用。但是部分網(wǎng)絡(luò)小說里面的句子，僅適用于當時的那個情景，學生們換一個情境套用，就是兩種效果了。

學生們在練習寫作的過程中，要書寫自己的生活，要用自己的故事去打動人，而不是套用別人的故事，這樣的作文往往無法引起共鳴。

尤其是對于初中生、高中生來說，作文是有評判標準的，學生們選材要嚴謹，邏輯上要縝密，結(jié)構(gòu)要清晰，這需要學生們多看一些名著來鍛煉，而不是看只講感情的小說來提高。

當然網(wǎng)絡(luò)小說也有可取之處，很多小說故事新穎，作者的文筆細膩，有些句子蘊含力量，打動人心，但是學生在選擇題材的時候還是要多注意，不要全憑自己的喜好寫作文，否則很難得到高分的。

并不是大考的規(guī)矩多，而是學生們要正視自己寫的東西，是否達到了貼合材料主題，文筆細膩，文章邏輯嚴謹，升華主題，蘊含寫作技巧，感情豐富，層次多樣，吸引讀者興趣。

如果學生真的很喜歡寫小說，那么可以在私下多練習，但是不能將考試當成兒戲，更不要拿自己的前途去賭，這些行為在老師眼中真的是幼稚無比。

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