一分為三！一所“師范大學”，將分立而出。
據(jù)內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院官微近日顯示，包頭市委副書記、政法委書記周強，市政府副市長劉永祥一行就包頭師范學院新校區(qū)建設工作推進情況進行現(xiàn)場調(diào)研。
據(jù)了解，2022年9月，內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院喜桂圖校區(qū)建設項目（一期）工程項目獲批建設，項目總投資93435萬元；今年7月，包頭師范學院召開新校區(qū)搬遷工作部署會。如今，內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院，即將迎來搬遷新校區(qū)的重要時刻。
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“內(nèi)蒙古科技大學拆分”曾霸榜高教圈熱搜，作為新聞“主角”之一，包頭師范學院單獨建校、更名大學、新校區(qū)建設等事項，受到全網(wǎng)關注。今年，即將搬遷新校區(qū)則意味著，歷經(jīng)近20年，包頭師范學院朝著期盼已久的“師范大學”夢又邁進一步，迎來了嶄新時代。
合則未合，分為上計
在高校合并蔚然成風的當下，由包頭師范學院、包頭鋼鐵學院、包頭醫(yī)學院三校合并組建的內(nèi)蒙古科技大學，為何又走向拆分？
2003年，三校合并而成的內(nèi)蒙古科技大學以“新大學”的身份運行一年，但因各方因素，三校最終并未實現(xiàn)實質(zhì)性的合并。
2005年，內(nèi)蒙古自治區(qū)印發(fā)的《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關于內(nèi)蒙古科技大學管理體制等有關事宜的通知》中，決定將內(nèi)蒙古科技大學作為三個辦學實體獨立辦學，并分別冠以內(nèi)蒙古科技大學、內(nèi)蒙古科技大學包頭醫(yī)學院、內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院。此后，三校各自獨立運行至今。
包頭師范學院于2007年實現(xiàn)碩士研究生招生。次年以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學水平評估。2017年，學校順利接受教育部本科教學工作審核評估。2021年、2022年學校部分專業(yè)順利通過教育部師范類專業(yè)第二級認證......致力于建設特色鮮明的高水平師范大學。
內(nèi)蒙古科技大學、內(nèi)蒙古科技大學包頭醫(yī)學院、內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院3所高校雖然獨立辦學，但是院校代碼相同。對于三校辦學方式，有支持合并的聲音，也有支持徹底拆分的呼吁。
2021年11月，內(nèi)蒙古教育廳針對人民網(wǎng)領導留言板上網(wǎng)友“建議將長期相對獨立辦學的內(nèi)蒙古科技大學（包頭鋼鐵學院）、包頭醫(yī)學院、包頭師范學院重新合并”的留言回復稱，三所高校在相對獨立運行的16年中，辦學條件及水平均有提升。針對辦學過程中遇到的阻礙，自治區(qū)已將三所本科高校分立的事項列入高校設置規(guī)劃當中。也就是說，未來，這三所合則未合的院?；?qū)⒄健安鸱帧薄?/p>
來源：人民網(wǎng)領導留言板
從當?shù)卣С衷撔Ｒ环譃槿臎Q心來看，“分家”或許更利于三所高校的長足發(fā)展。
優(yōu)化調(diào)整，分立成新
近年來，官宣“分家”的不止內(nèi)蒙古科技大學。鄭州大學體育學院分立為河南體育學院工作、河南科技大學二級學院分立、山西醫(yī)科大學汾陽學院分立設立......大學拆分正成為一股不容忽視的熱潮，在高教界愈演愈烈。
作為山西醫(yī)科大學二級學院，山西醫(yī)科大學汾陽學院自創(chuàng)辦以來，歷經(jīng)合并、恢復重建、更名，扎根汾州大地，形成了以護理教育為龍頭的辦學特色。夯實自身實力的同時，汾陽學院不斷尋求新的發(fā)展機遇，“完成分立設置、建成區(qū)域影響力較大的本科醫(yī)學院?！背蔀榉陉枌W院為之奮斗的新目標。
早在2021年，學院分立設置為本科醫(yī)學院校便被列入山西省“十四五”高校設置規(guī)劃。2022年4月召開的2022年度工作會議上，“推動學校分立設置取得實質(zhì)性進展”再次被提上日程；同年5月，汾陽市市長蒞臨學校協(xié)調(diào)推進分立設置工作，并表示將強力支持解決學院分立設置存在的問題。2023年4月，“全力支持山西醫(yī)科大學汾陽學院分立設立”第二次被寫入汾陽市2023年政府工作報告，多方支持下，汾陽學院的分立設置工作駛上快速推進之路。
桂林電子科技大學北海校區(qū)自設立以來，一直著眼于推動北海市電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2021年，廣西壯族自治區(qū)教育廳發(fā)布公示，擬向教育部申請批準北京航空航天大學北海學院與桂林電子科技大學北海校區(qū)合并轉設為廣西海洋學院。近幾年，北海市一直在全力推進桂電北海校區(qū)與北航北海學院合并轉設，大力支持北海校區(qū)轉型發(fā)展。而回溯北海校區(qū)發(fā)展歷史，可知桂林電子科技大學北海校區(qū)設立初衷在于響應國家建設北部灣的號召，并且由本部統(tǒng)籌招生、同發(fā)校本部畢業(yè)證書。如今，桂林電子科技大學和北海校區(qū)的“分家”舉措，或許能給高校異地校區(qū)提供新的辦學思路參考。
適時分體，同謀宏圖
2021年，教育部在《關于“十四五”時期高等學校設工作的置意見》中明確表示，有條件的地區(qū)可通過新建、分立等方式，設置質(zhì)量高、特色強、規(guī)模適度的普通本科高校。
隨著政策的落實，拆分建校已成為優(yōu)化地方高校布局、提升高教質(zhì)量和水平的重要途徑。
在教育大省河南，河南理工大學鶴壁工程技術學院、河南科技大學應用工程學院若分立成功，將分別填補鶴壁和三門峽無本科院校的空白；鄭州美術學院的成立，也將填補河南省無獨立設置的美術本科高校的空白，是河南省高校“三個調(diào)整優(yōu)化”和高校設置工作的重大突破......在高校拆分中，河南高教加速發(fā)展的熱情，被前所未有地激發(fā)。
在山西，在陜西，在廣東......越來越多的好大學，正孵育出一批“新大學”。
縱覽高教發(fā)展歷史，合并、拆分從來都是高校發(fā)展的常態(tài)。無論高校選擇何種形式，都是錨定己需進行取舍，從而作出最適合自身發(fā)展的理智決定。走上“拆分”的高校，或是從二級學院升為獨立建校，或是異地校區(qū)獨木成林，期待這些分立之后的年輕高校，厘清學校發(fā)展所需，重新整合資源再出發(fā)，以提高辦學質(zhì)量，充實地方高等教育資源，展現(xiàn)全新的面貌。
