科目一(1-4)

(資料圖片)

1.下列選項中，與“質數-素數”的邏輯關系相同的是( )。

A.“自然數”和“整數”

B."方程”和"等式"

C.“實數”和“有理數”

D.“因數”和“約數”

2. 找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“20,52,148, ( ),1300”空缺處的數字，正確的是( )。

A.436

B.446

C.456

D.466

3. 在 Excel2010 工作表單元格中輸入( )時，應首先輸入“=”。

A.中文

B.公式

C.日期

D.關鍵字

4. 閱讀理解

材料：

沒有任何借口

在西點，長官曾問我：“你為什么不把鞋子擦亮?”我說：“我太忙，沒時間擦。”這樣的回答得到的只能是一種訓斥，正確的回答只能是：“報告長官，沒有任何借口。”

“沒有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準則，它強化的是，每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。其目的是讓學員學會適應壓力，培養他們不達目的不罷休的毅力。它讓每一位學員懂得：工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。

“沒有任何借口”看起來似乎很，很不公平，但是人生并不是永遠公平的。西點就是要讓學員明白：無論遭遇什么樣的環境，都必須學會對自己的一切行為負責!學員在校時只是年輕的軍校學生，但是日后肩負的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。在生死關頭，你還能到哪里去找借口?哪怕最后找到了失敗的借口又能如何?“沒有任何借口”的訓練，讓西點學員養成了毫不畏懼的決心、堅強的毅力、完美的執行力以及在限定時間內把握每一分每一秒去完成任何一項任務的信心和信念。

但是，不幸的是，在生活和工作中，我們經常會聽到這樣或那樣的借口。借口在我們的耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”，冠冕堂皇。上班遲到了，會有“路上堵車”“手表停了”“今天家里事太多”等等借口;業務拓展不開、工作無業績，會有“制度不行”“政策不好”或“我已經盡力了”等等借口;事情做砸了有借口，任務沒完成有借口。只要有心去找，借口無處不在。做不好一件事情，完不成一項任務，有成千上萬條借口在那兒響應你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了的解脫。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一個掩飾弱點、推卸責任的“器”。有多少人把寶貴的時間和精力放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責和責任啊!

(摘編自[美]費拉爾·凱普《沒有任何借口》)

問題：

(1)“沒有任何借口”中的“借口”在文中的意思是什么?

(2)請結合本文，分析“沒有任何借口”這一行為準則對人的品格會產生怎么樣的影響。

科目二(5-10)

5. 下列課堂導入方法中，屬于故事敘述導入法的是( )。

A.王老師直接指出今天課堂學習的主題是元素周期表

B.周老師先講了崔鶯鶯和張生的事例，然后引入了“唐傳奇”這一課題

C.李老師指出，上節課學習了西方的政治制度，這節課學中國的政治制度

D.張老師通過講授“光的反射”這一課題，引導學生們開展對物理學習方法的探討

6. 小紅認為，她喜歡布娃娃，所以每一個人也都喜歡布娃娃。她所表現出來的是前運算階段何種思維特征?( )。

A.不可逆性

B.單維性

C.自我中心

D.集中化

7.小學生雖然掌握了一定的邏輯運算能力，但還不能擴展到抽象的概念。根據皮亞杰的認知發展規律，這說明小學生的認知發展處在( )。

A.感知運動階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

8. 高考的選拔模式屬于( )。

A.相對評價

B.評價

C.個體差異評價

D.形成性評價

9. 處于形式運算階段的兒童，其思維形式是( )。

A.圖式

B.直觀動作

C.具體形式

D.命題

10. 結合學科教學，談談一節好課需要具備哪些要素?(簡答<小學科目二>)

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