科目一(1-4)

1.在word文檔中，如果出現了符號相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是( )。

A.逐字查找更正符號

(資料圖片僅供參考)

B.使用“撤銷”命令與“恢復”命令

C.使用“定位”命令

D.使用“編輯”菜單的“替換”命令

2.有人說，凡是知識都是科學的，凡是科學都是無顏色的，并且在追求知識時，應當保持沒有顏色的態度。假使這種說法不隨意擴大，我也認同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。這段文字中“有顏色的力量”指的是( )。

A.研究態度

B.價值取向

C.道德水準

D.興趣愛好

3.張老師如果想核查自己制作的課件PPT動畫效果以及頁面切換效果是否有誤，并且觀看PPT的實際播放效果，可以通過幻燈片( )實現。。

A.普通視圖

B.瀏覽視圖

C.放映視圖

D.檢查視圖

4.在Word的編輯狀態下單擊“粘貼”按鈕，產生的操作結果是( )。

A.將文檔中被選內容移動到當前插入點處

B.將文檔中被選擇的內容復制到剪貼板

C.將剪貼板的內容移動到當前插入點處

D.將剪貼板的內容復制到當前插入點處

科目二(5-10)

5.家長告訴王亮“你只要考出好成績就不會挨罵”，這屬于操作性條件反射規律中的( )。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

6.學生因課后詢問老師問題而受到老師的表揚，從而逐步形成主動思考的習慣，屬于( )。

A.刺激反應學習

B.操作條件反射

C.經典條件反射

D.聯結反應

7.美國教育心理學家布魯納創立的教學理論是( )。

A.哲學取向的教學理論

B.情感心理學教學理論

C.程序教學理論

D.認知結構教學理論

8.通過擺事實、講道理、以理服人、提高學生思想認識、改變學生品行中不良特征的辦法，指的是( )。

A.說理教育法

B.行為觀察法

C.情境教學法

D.榜樣示范法

9.學生李某在上課時總忍不住做小動作，王老師發現后只是微笑著拍了一下他的背便繼續上課了。之后每次經過李某身邊，如果發現他沒小動作，王老師都會對他微笑并點頭表示贊許。很快，李某改掉了壞習慣，還愛上了學習，王老師用的德育方法是( )。

A.榜樣示范法

B.陶冶教育法

C.說服教育法

D.品德評價法

10.小海是八年級的學生，他各科成績優異，可謂品學兼優，小學至七年級，數學一直是小海的優勢科目，他總能在數學測驗中得，但進入了八年級，數學老師組織的一次模擬考試，小海只得了 60 分，一方面，他安慰自己不要太在意一次考試的成績，并鼓勵自己更加努力地學習，爭取以后再也不得這么低的分數;另一方面，他又抱怨： “這次模擬考試的題目實在太偏太怪了，老師也沒有通知，就直接測驗，我當時還在發燒呢!”可是，在前半學期的幾次測驗中，小海其他科目的成績沒有大的波動，都很優 秀，唯獨數學成績波動很大。數學老師因此找到小海談話，小海表示：“我從來沒有喜歡過數學，數學也不是我的優勢科目!”看得出小海有些沮喪，但說話時卻又裝作無所謂的樣子。

(1)解釋小海面對自己考低分時出現材料中的反應的原因。

(2)分析小海“努力學習”與“抱怨考試題目”兩種行為背后的心理差異。

(3)若小海“不喜歡”數學這門課程，老師要如何激發他的學習動機?

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