科目一(1-4)
1.“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是( )。
(資料圖片僅供參考)
A.數(shù)學(xué)家都是教育家
B.有的數(shù)學(xué)家是教育家
C.教育家都是數(shù)學(xué)家
D.教育家都不是數(shù)學(xué)家
2.文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會(huì)大眾的喜愛是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出( )。
A.受到大眾喜愛的文化就會(huì)有影響力和持久的生命力
B.不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力
C.文化沒有影響力就不會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛
D.只有具備了持久的生命力，才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛
3.在PowerPoint2003中，打開直接放映的文件的擴(kuò)展名是( )。
A..ppt
B..pps
C..pot
D..pptx
4.將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是( )。
A.已被關(guān)閉
B.停止運(yùn)行
C.已被刪除
D.還在運(yùn)行
科目二(5-10)
5.蕾蕾是心理學(xué)專業(yè)大三的學(xué)生，他一直希望畢業(yè)后用自己扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)去幫助那些需要幫助的人，讓他們擺脫精神上的痛苦。為了自己的專業(yè)水平，她一直很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。由此可以推斷，蕾蕾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。
A.直接的近景性動(dòng)機(jī)
B.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
C.間接的近景性動(dòng)機(jī)
D.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
6.某小學(xué)低年級(jí)教師喜歡用“真棒、真行”表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生往往得到激勵(lì)。但隨著年齡的增加，學(xué)生對(duì)其表揚(yáng)不再感興趣。這一現(xiàn)象說明( )。
A.隨著年齡的增加，學(xué)生對(duì)語言激勵(lì)不感興趣
B.隨著年齡的增加，學(xué)生對(duì)物質(zhì)激勵(lì)更感興趣
C.隨著年齡的增加，學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力有所減弱
D.隨著年齡的增加，學(xué)生附屬內(nèi)驅(qū)力有所減弱
7.關(guān)于耶克斯多德森定律，下列說法正確的是( )。
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效率越高
B.動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系呈線性關(guān)系
C.中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高
D.學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低，可達(dá)水平
8.教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育時(shí)，應(yīng)做到( )。
A.以理服人
B.以勢(shì)壓人
C.我說你聽
D.我打你通
9.班主任李老師接受一個(gè)班后，針對(duì)改班紀(jì)律渙散、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用了板報(bào)、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來，該班班風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的德育方法主要是( )。
A.個(gè)人修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.實(shí)踐鍛煉法
D.情感陶冶法
10.什么是因材施教?就因材施教原理在德育中的運(yùn)用，舉一例說明。(論述)
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