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高中化學課堂教學應該注重學生的實踐能力和技能培養，著重培養高中學生應用化學技術與知識解決實際問題的能力，應用現代教育技術和互動式教學手段，著重培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，使他們能夠更好地適應未來社會和職業發展。　　高中化學對學生素質培養的新要求適應新時代課程教學改革的新趨勢，高中化學課堂教學應從四個方面提升學生的學科核心素養，使其成為具備科技素養和實踐能力的復合型化學人才。一是要培養學生的創新思維，強化學生對于真實環境的感知和思考，發展學生的實踐能力和創新能力。二是要提高學生的科技應用能力，新時代科技發展迅猛，應該在化學學科知識學習的基礎上，將現代化學科技前沿知識引入課堂，開闊學生視野，增強學生的科技應用意識和能力。三是要增強學生的實驗操作能力。高中化學課堂教學應該加強實驗教學，讓學生多動手操作，掌握基本的實驗操作技能和數據處理能力，培養嚴謹求實的科學態度。四是要培養學生的化學學科思維，讓學生學會用化學語言表述問題和現象，掌握化學學科思維方法，提高學生獨立思考和解決問題的能力。　　高中化學課堂對教師的新要求化學屬于基礎學科，高中化學教學要確保知識的準確性和嚴謹性，因此要求教師具備較為扎實的理論基礎和豐富的實驗經驗，在課堂教學中注重理論與實戰相結合，提升學生的化學方法運用和解決實際問題的能力。　　在課堂教學中，教師應該重點講解化學學科的基本原理和概念，幫助學生建立扎實的化學理論知識體系；應著重強調化學學科的邏輯性和體系特點，鼓勵學生進行化學參數的計算和實驗數據驗證，并多進行歸納與推理，掌握相關化學定律和模型；應注重培養學生的信息獲取與處理能力，教師在教學中要引導學生學會總結，并從中學會化學特有的學科思想方法。　　高中化學對教學方式的新要求在新課改及信息技術廣泛應用的背景下，高中化學教學應吸收新課改的教學理念，創新教學方式，注重現代信息技術手段的應用，營造良好教學氛圍，提升學生的學科核心素養。　　一是采用情境教學法。情境教學是高中新課標大力倡導的一種新的教學方式。情境教學法突破傳統的抽象化符號化知識講授的方式，將化學知識融入真實情境中，聯系生活實踐，有助于深刻理解化學概念和規律，并遷移應用所學知識解決實際問題。二是采用項目式學習法。項目式學習要求學生圍繞某個主題開展一系列研究和探索，通過課堂討論、實驗操作等方式培養學生的探究能力和解決問題的能力。針對不同的教學內容，教師應當選擇實踐性強、密切聯系生產生活實際的教學內容進行設計，設定合適的主題，讓學生在項目探究過程中自己發現問題，探究問題解決方案。教師在此過程中，要尊重學生的主體地位，同時要發揮好教師支持、指導和糾偏、評價的作用。三是采用探究性教學法。課堂上教師要把時間還給學生，讓學生通過自我發現、自我思考、自我實踐等方式探究化學知識，尤其是在化學實驗教學中，要讓學生自己動手做實驗，不能教師動手學生看。四是采用互動式教學法。互動式教學法強調師生互動和生生互動，促進信息的交流和分享，有利于活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣和積極性，提高課堂教學的效果。　　（作者單位系山東省菏澤市定陶區第一中學）