寶媽陳女士說(shuō)，自己生的是女兒，比養(yǎng)兒子要操心些。尤其是女兒上了幼兒園之后，當(dāng)媽的總是提心吊膽，不放心女兒，生怕女兒在幼兒園里被人欺負(fù)了。可惜，自己越擔(dān)心什么，就越容易遇到什么事。女兒近期回家后，總是帶著一些小傷痕，有時(shí)候是臉上，有時(shí)候是腿上，這讓陳女士擔(dān)心不已，反復(fù)追問(wèn)女兒到底發(fā)生了什么事？
結(jié)果，女兒說(shuō)，同桌小粒總搶她東西玩，她喜歡玩什么，玩的正起勁，對(duì)方看見了就要拿走。開始時(shí)自己會(huì)忍讓對(duì)方，但擋不住小粒隔三差五搶東西。
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有一次，女兒不給她，小粒搶急眼了，就主動(dòng)上來(lái)爭(zhēng)奪。女兒一回手，小粒的指甲就撓到了女兒臉上，把女兒臉都給撓花了。還有一次，小粒故意撤走了凳子，趁著女兒摔倒的時(shí)候，拿走了女兒的玩具。
女兒被人欺負(fù)了，不光不懂反抗，還只知道哭。更氣人的是，在幼兒園里受欺負(fù)了，回家她也不說(shuō)。陳女士反復(fù)追問(wèn)下，女兒才擠出了幾個(gè)字“媽媽，有人欺負(fù)我，她總搶我東西！”
因?yàn)榕畠罕黄圬?fù)的事，陳女士已經(jīng)急上火，嘴巴都起大泡了。她找到幼兒園老師，還找到園長(zhǎng)，三個(gè)人和兩個(gè)孩子都在場(chǎng)，還原了事情的來(lái)龍去脈。幼兒園老師對(duì)小粒欺負(fù)人的行為，進(jìn)行了語(yǔ)言教育。
事后園長(zhǎng)私下找陳女士聊天，并對(duì)陳女士說(shuō)：“我說(shuō)一句實(shí)話，希望你別生氣。你家這類孩子到學(xué)校，注定受欺負(fù)。哪怕不在這上學(xué)，在別處上，也一樣容易挨欺負(fù)。因?yàn)楹⒆?strong>沒(méi)接受過(guò)反霸凌教育，所以你現(xiàn)在早發(fā)現(xiàn)是好事，能早干預(yù)。”
園長(zhǎng)的話，陳女士聽懂了。她突然意識(shí)到，想要女兒不被欺負(fù)，還是要從女兒的反霸凌教育入手。
孩子被欺負(fù)，必須告訴孩子：“不能忍”
”忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空“。不少家長(zhǎng)的育兒理念，都是告訴孩子，寬容對(duì)他人，別太計(jì)較，能忍就忍一忍，要努力與人和平共處。
但事實(shí)上，就像陳女士之前犯的錯(cuò)一樣，她越是這樣告訴女兒，女兒的性格越是軟弱，越容易在幼兒園里被人欺負(fù)了還不還手，甚至孩子還會(huì)害怕媽媽知道后擔(dān)心，都不告訴媽媽自己挨欺負(fù)的事。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己受了欺負(fù)，承受了天大的委屈，一個(gè)人承擔(dān)著心理壓力，肯定是特別痛苦的。所以，家長(zhǎng)就該提前培養(yǎng)孩子的反霸凌意識(shí)，必須及時(shí)告訴孩子，“被人欺負(fù)了，不能忍！沒(méi)必要忍！”
陳女士認(rèn)為，如果女兒第一次被搶東西后，做出了反抗表現(xiàn)，把小粒的行為告訴老師了，老師早就會(huì)找小粒談話，小粒也會(huì)有所收斂，不敢輕易再犯欺負(fù)人的錯(cuò)誤。女兒一再地選擇忍讓對(duì)方，才給了對(duì)方可乘之機(jī)，被人當(dāng)成了軟柿子隨便捏。
因此，陳女士總結(jié)，要想孩子不被人欺負(fù)，首先就要讓孩子擺正態(tài)度，如果孩子被人欺負(fù)了，就必須要告訴孩子“不能忍！”
培養(yǎng)孩子反霸凌意識(shí)，讓孩子“不好惹”
不管是男孩還是女孩子，家長(zhǎng)都要培養(yǎng)孩子的反霸凌意識(shí)，孩子越獨(dú)立，越不好惹，別人就越不敢欺負(fù)人。而家長(zhǎng)，就是孩子最強(qiáng)有力的后盾，能做的就是永遠(yuǎn)站在孩子身后，給足孩子安全感，在孩子被欺負(fù)時(shí)站出來(lái)；在孩子沒(méi)被欺負(fù)前，提前培養(yǎng)孩子的反霸凌意識(shí)。
在幼兒園園長(zhǎng)的提點(diǎn)下，陳女士著手培養(yǎng)孩子的反霸凌意識(shí)。她從反霸凌繪本故事入手，每天都讓孩子閱讀此類書籍，還一起進(jìn)行情景演練，幫助孩子在不知不間明白，被人欺負(fù)不能忍，沒(méi)必要忍，并且必須要想辦法保護(hù)好自己。
比如，在許多反霸凌啟蒙繪本故事中，就有這樣的主題“如果你的孩子，東西被人搶了怎么辦？”“如果你的孩子，被人欺負(fù)了怎么辦？”
想要孩子上學(xué)不被欺負(fù)，從幼兒園開始就得培養(yǎng)反霸凌意識(shí)，趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！
