2024年高考作文預(yù)測(cè)：做有情懷的現(xiàn)代青年
【資料圖】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
情懷是一種高尚的心境、情趣和胸懷。有情懷的人，肯定有內(nèi)涵，有夢(mèng)想，有愛(ài)心，有責(zé)任，不浮躁，不沉迷，活得精致。這是一種積極的生活態(tài)度。情懷有大有小，情懷也有多有少。古人的情懷你我有目共睹，從古詩(shī)詞中就可以看出來(lái)：他們有懸壺濟(jì)世的醫(yī)生情懷，有保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士情懷，有為國(guó)家效力的文人情懷，等等。而現(xiàn)在，情懷似乎正在遠(yuǎn)離我們。有人說(shuō)：這幾年“情懷”這個(gè)詞基本被玩爛了，甚至已經(jīng)淪為一個(gè)貶義詞。而“消費(fèi)情懷”也在商業(yè)圈、娛樂(lè)圈興起。可是，情懷對(duì)于我們這代人來(lái)說(shuō)，真的就只剩下對(duì)于過(guò)往的追憶和懷念了嗎？
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“金太陽(yáng)中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“做有情懷的現(xiàn)代青年”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
[審題指導(dǎo)] 這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文題。
這個(gè)材料主要是讓我們了解什么是情懷，有情懷的人有什么樣的特點(diǎn)，古代人的情懷等，接下來(lái)又轉(zhuǎn)到現(xiàn)在，現(xiàn)在的情懷甚至淪為一個(gè)貶義詞，被過(guò)度消費(fèi)，最后以“情懷對(duì)于我們這代人來(lái)說(shuō)，真的就只剩下對(duì)于過(guò)往的追憶和懷念了嗎？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)思考。這個(gè)問(wèn)題可以打開(kāi)我們的思路，確定寫(xiě)作的方向。根據(jù)對(duì)材料的理解可知，這里所講的就是“現(xiàn)代人與情懷”，寫(xiě)作時(shí)可以從這個(gè)話題入手。主材料從定義、意義、區(qū)別，以及古人和現(xiàn)代人對(duì)于情懷認(rèn)知的現(xiàn)狀幾方面來(lái)闡釋“情懷”這個(gè)寫(xiě)作的核心詞匯，簡(jiǎn)潔明了。
寫(xiě)作的關(guān)鍵就在于對(duì)“情懷”的理解，如果理解不好，文章就會(huì)出現(xiàn)偏差。寫(xiě)作時(shí)，我們可以先談什么是情懷，再談現(xiàn)代人又需要什么樣的情懷，最后如何更好地利用情懷等。
引導(dǎo)性材料一方面在明面上提出了具體的寫(xiě)作要求：文體上要寫(xiě)成演講稿，寫(xiě)作內(nèi)容上要體現(xiàn)演講稿的特色，圍繞“做有情懷的現(xiàn)代青年”發(fā)出倡議。另一方面，通過(guò)暗示對(duì)寫(xiě)作角色(現(xiàn)代青年)和寫(xiě)作對(duì)象(金太陽(yáng)中學(xué)的同學(xué))的設(shè)定，強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的自身意識(shí)和交流意識(shí)。所以寫(xiě)作時(shí)要體現(xiàn)演講稿的目的性、對(duì)象性、場(chǎng)景性、角色性等特點(diǎn)，避免套作等假大空情況出現(xiàn)。
具體寫(xiě)作內(nèi)容上要能夠做到：①以演講稿格式寫(xiě)作；②體現(xiàn)一名現(xiàn)代青年的認(rèn)識(shí)和思考；③和自身身份、所在學(xué)校進(jìn)行結(jié)合；④聯(lián)系主材料的相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)作；⑤寫(xiě)出希望和建議。
[參考立意]
1.爭(zhēng)做新時(shí)代有情懷的人。
2.情懷成就夢(mèng)想。
3.有情懷的人生更有滋味。
4.情懷可以助力成功。
【佳作賞析】：做有情懷的現(xiàn)代青年
尊敬的金太陽(yáng)中學(xué)的全體同學(xué)們：
大家好！我是你們的同窗，也是一名普通的高中生。今天，我站在這里，想和大家分享一些關(guān)于情懷的思考和認(rèn)識(shí)。
材料中提到了情懷是一種高尚的心境、情趣和胸懷。它不僅代表著內(nèi)涵和夢(mèng)想，更意味著有愛(ài)心和責(zé)任感。有情懷的人，他們活得精致而不浮躁，他們追求積極向上的生活態(tài)度。然而，在當(dāng)下社會(huì)，我們似乎越來(lái)越難以感受到真正的情懷。有人說(shuō)，“情懷”這個(gè)詞已經(jīng)被玩爛了，甚至淪為一個(gè)貶義詞。
但是，我相信，在金太陽(yáng)中學(xué)這個(gè)溫馨而富有活力的校園里，我們每個(gè)人都可以成為有情懷的現(xiàn)代青年。首先，讓我們從自身做起。作為青少年群體中最富激情與朝氣的一群人，在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，請(qǐng)保持一顆純凈之心。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、生活中還是社交圈子里，堅(jiān)守自己的信念，對(duì)待事物保持熱情和責(zé)任感。只有這樣，我們才能真正體驗(yàn)到情懷的力量。
其次，讓我們拓展視野，注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。材料中提到了古人的情懷，他們?cè)谠?shī)詞中表達(dá)出了懸壺濟(jì)世、保衛(wèi)國(guó)家、為國(guó)家效力等種種情懷。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化來(lái)感受他們的情懷，并將其融入到自己的生活中。比如，在日常交流中運(yùn)用經(jīng)典詩(shī)詞、欣賞古典音樂(lè)、參與傳統(tǒng)節(jié)日等活動(dòng)，這些都是培養(yǎng)和體現(xiàn)情懷的方式。
最后，我想提出一個(gè)希望和建議：讓我們共同營(yíng)造一個(gè)有情懷的校園氛圍。在金太陽(yáng)中學(xué)這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。無(wú)論是參加公益活動(dòng)、組織志愿者服務(wù)還是積極參與社區(qū)建設(shè)，每個(gè)小小的舉動(dòng)都能成為點(diǎn)亮情懷之火的火種。讓我們一起努力，在校園里播撒友愛(ài)之種子，在社會(huì)中傳遞正能量，用自己的行動(dòng)詮釋有情懷的現(xiàn)代青年。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起努力，做有情懷的現(xiàn)代青年。相信我們每個(gè)人都能在金太陽(yáng)中學(xué)這片沃土上茁壯成長(zhǎng)，展示出獨(dú)特的情懷和風(fēng)采。謝謝大家！
