國際學校的老師在暑假里除了需要參與部分夏令營、游學等方面的工作外，擔任班主任的老師還需要分幾年時間對班上所有學生進行一遍家訪，有的學校還要求任課老師也挑選幾個學生走訪一下。家訪是陌生人，半熟人做客，當著學生面的一對一家長會，不可謂不刺激。本期，我們來分享幾位同行老師在家訪過程中遇到的那些“名利場”。

01 被家長要求做孩子的住家家教

有一位新高一的班主任去家訪時，學生爸爸對她說，兒子讀初中期間，他就把兒子初中的班主任接過來住在他家的房子里，每天放學帶兒子一起回家，幫他照看孩子做作業。當然他也會支付老師高額的報酬作為感謝。他暗示，希望在高中里也能延續這樣的做法，解決他的后顧之憂。這位班主任聽后感到很震驚，但隨即以在職期間不能做家教為由果斷拒絕了。

諸如此類的經濟糾葛其實并不少。之前新聞里還報道過，有一對初三考高中的雙胞胎，受家長指示，在家教聽課期間錄音，然后一等到考上理想高中，就立刻舉報了該老師，要求退還所有授課費。為此這位老師不僅沒賺到錢，還受到了教育局嚴厲的批評。而這對雙胞胎家庭看似賺了，實則也沒落得好結果，孩子在高中里被同學們看作是兩面三刀的人，而遭到了被疏遠、被排擠的命運。真可謂兩敗俱傷。

(相關資料圖)

所以，再看住家家教這個案例，這可更要老師冒大風險了。一來，老師的人身安全、休息時間無法得到保障，也無法與自己的家人團聚。二來，要是住得慣教得好還好，萬一合不來，被家長一怒之下舉報了，那恐怕該老師之前所有的奮斗都白費了，而學生卻可能被學校繼續留下讀書。所以這位班主任在告訴我這個故事時，想想仍然覺得很后怕。

02 被家長要求當“貴婦俱樂部”合伙人

另一位國際學校小學部的班主任也跟我說過一次奇特的家訪經歷。她說，這個孩子很喜歡她，多次跟他媽媽說班主任的好話，于是這位媽媽就主動邀請班主任來家訪。班主任說，她以為是家訪，但去了以后才發現是閨蜜團活動，來了一群年輕靚麗的富豪太太，跟《三十而已》一樣，喝喝茶，聊聊天，探討一下孩子教育，而她就成為了被女主人請來的教育專業人士，來給大家做分享。可來之前，她從沒有聽孩子母親說過，于是只能臨場發揮，介紹了一下IBPYP的教育理念和教學方法，大家又問了幾個問題，客客氣氣熱熱鬧鬧地結束了。

▲電視劇《三十而已》劇照

可能這位班主任表現得還不錯，這位女主人家長后來又跟她預約了時間見面，說她是學心理學的，畢業后去了大型上市公司一直做到人力總，她尤其擅長做員工培訓。隨著見多了形形色色的人，她總結出了一整套方法，并養成了觀察每個人的行為舉止，微表情的習慣。然后再進行篩選，挑選出符合她要求的人包裝一下，并幫助他們樹立起這個崗位角色需要的人設。她說，她見過太多的人了，接觸一下就知道一個人有沒有可能升職，可以告訴別人最正確的發展之路該如何規劃。

而這次來找班主任，是因為她想做富豪太太群里的KOL，她想通過教育類講座來構建“貴婦”社群，把富豪太太們都聚攏在自己身邊。她負責提供高檔會所作為場地，并開拓這個“貴婦教育俱樂部”的成員，而這位班主任則負責講解教育知識，并為家長們分享、對接很多教育資源，所以她很希望能跟這位班主任成為朋友和合伙人，一起做這份副業。

對于這樣的邀請，一部分人認為這是一次絕好的機遇，有多少教育行業領導都希望能打入這樣精準的目標群體里，以后招生、夏校、各種培訓、留學等等，整個教育一條龍的產品都不愁賣了。

而這位班主任卻不這樣想。她說，這個媽媽找她而沒有找他們學校更知名權威的校長，就已經說明了她想要的是一個可以為自己所用，任憑自己打造的人。

“我腦袋里的知識和手里的資源，甚至她們喝下午茶時，我去幫她們看孩子的這份耐心，都是為這個太太群和她本人服務的。而不是正好相反，把她們當成資源為我們學校服務。”

她說，她感覺自己在錢財方面，應該會有利可圖，但這也意味著，她要深度介入某一位家長的私人生活了，而這不僅讓她覺得很受束縛，還覺得對其他學生非常不公平——對于班主任手里掌握的一些只能給個別孩子的稀缺資源，她將不得不優先考慮先給這個孩子。更不用說，萬一合伙創業辦砸了，合不來了，她和這個孩子、這個媽媽之間恐怕場面會非常尷尬，到時只要家長一向校長投訴，她就里外不是人了。

03 老師請求甲方卻被告知不配登門

前面兩個例子都是家長想接近老師，用好老師，而最后一個例子正好相反。

我們都知道，很多國際學校背后的投資人都會把自己的孩子送進這所學校，他們既是老板，也是家長。有一年暑假，某國際學校組織員工去海外旅游，派了校領導帶隊，特意選擇了投資人定居的國家和城市，而投資人也知道這次行程，還特意批了經費。這時，校領導提出，想與班主任一起去投資人家里，當成是對學生的家訪。由于這位班主任平時不怎么直接聯系投資人家長，都是讓學生轉述的，就在放假前跟學生說了這件事，學生表示回家跟爸媽訂了家訪時間，會告訴班主任的。

結果到了該目的地后，怎么聯系學生都不回復，左等右等，都沒有接到學生或者投資人的邀請。校領導跟班主任只能每天一邊在城市里瞎逛，一邊焦急地等待，一邊揣測到底是為什么，面對校領導的責怪和窘迫處境，班主任還得不斷安慰她，直到最后只能訕訕地按期打道回府。

開學后，班主任去問學生到底是什么情況，學生說了一句令他至今難以忘記的話，“我們家是隨便什么人都能去的嗎？”校領導來追問時，班主任也沒敢把實情告訴領導，含含混混地混過去了。

結語

國際教育行業比較特殊，它不僅是教育，更帶有名利場的性質。而這個行業里的每一個人都不得不在家長、學生、同事、領導、下屬面前，學會分別找準自己的位置。什么事情能干，什么事情不能干，風險、收益和道德底線都要把握好，才能走在正確又適合的道路上。

作者 | ABB：曾在滬粵多家教育集團擔任管理崗位。目前主要在國內外學校的收購出售，品牌和項目引進、托管運營等方面，從事教育領域的商務拓展和資源對接的工作。

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