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朱清時院士指出，中國教育的弊病，在于選拔而非培養(yǎng)人才。通過扭轉(zhuǎn)教育觀念，培養(yǎng)學生的能力多元化，把教育培養(yǎng)人才和選拔人才，兩者分開來才是關(guān)鍵。
衰落的縣一中，消失的教育神話：“人數(shù)以萬計，壟斷尖子生，比拼升學率”的超級中學吸走了縣城最優(yōu)質(zhì)的生源，相應地，也以優(yōu)厚的待遇吸走了縣城優(yōu)質(zhì)的師資。
一個孩子總是在不經(jīng)意的某一刻，被ta的親生父母親手“精神謀殺”了，而那顆子彈可能要在身體里穿梭幾十年。成年之后，他們必須重新養(yǎng)育自己。“不掃興”變成了中國父母的稀缺品質(zhì)，打著燈籠都難找，甚至許多人在成年之后才發(fā)現(xiàn)，原來正常的家庭是可以給人帶來溫暖的。
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