綜合分析題在申論考試中出現考察頻率較高，其材料有一定的哲理性，需要較高的閱讀技巧和理解能力。隨著綜合分析的題目考察越多，部分缺乏經驗的同學容易糾結啟示型綜合分析題目主體到底需要分析什么。其實，根據不同的材料我們會發現，解釋型綜合分析的對象不僅有常見的對策要素，還有其他各種要素等等，關鍵看如何理解題目與材料。今天中公教育通過幾個題目向各位考生展示一下啟示型綜合分析的幾種常見情況，希望各位同學隨機應變，掌握啟示型綜合分析題的書寫。

(相關資料圖)

一、啟示型綜合分析主體為對策

【題干】根據“給定資料3”，分析M縣的做法對G市其他縣開展扶貧工作有哪些啟示。

【材料】為了有效開展扶貧，M縣探索創新扶貧小額信貸：貧困戶經過評級授信，無需抵押和擔保，即可從縣農商銀行拿到1萬至5萬元的貸款。“我們為貧困戶‘量身定制’貸款。誠信評價、家庭勞動力和人均收入，作為評級授信的三項指標，分值分別是70分、20分、10分。”M縣農商銀行行長介紹，整個授信工作自下而上，主要由熟悉情況的村民代表等組成授信小組，采取投票的方式對貧困戶進行量化計分、評級。信用級別越高，貸款額度越大。“貸款周期沒有硬性限制，利率也降低了一半，而且根據銀行的還息憑證，扶貧部門還給予3年全額貼息獎勵。”這和過去形成鮮明的對照。以前貸款的前置審批程序中，光財政證明就有18項之多。另外貸款利息高，一年貸一萬元，需要還1000多元利息，貧困戶很難承受。據統計，自推行扶貧小額信貸以來，該縣已對2.43萬戶貧困戶完成評級授信，有效授信率達92.35%,共發放小額信用貸款1.26億元。

【題干剖析】從題干中我們可以看出，主人公為G市其他縣開展扶貧工作，借鑒M縣的做法去展開，所以我們主要找點對象為M縣的做法，只不過在最終借鑒時不可照搬照抄，而需要去掉M縣個性化的做法，留下所有地方均適用的即可。

【材料剖析】上述材料主要要素為對策，且整段材料為總分總的邏輯層次，第一句是核心做法，即為創新扶貧小額信貸，最后一句為最終推行扶貧小額信貸以來的結果。其次，中間部分我們可將其劃分為兩個層次，前半部分運用高頻詞法，主要出現的詞匯為評級授信;后半部分使用前后對比分析法，得出主要做法圍繞降低貸款利息。

答案展示：創新扶貧小額信貸。1.評級授信：無需抵押和擔保即可拿到貸款。確定指標授信工作自下而上，組建小組投票量化計分、評級;2.降低貸款利息：不硬性限制貸款周期，簡化前置審批程序。

從以上分析可以看出，M縣的做法為主要找點對象，所以答案呈現也以對策要素為主。

二、啟示型綜合分析主體要素復雜

【題干】“給定資料2”中，M農場的案例給新時代青年人創業提供了哪些啟示?

【材料】今年年初，小李被評為省級杰出創業青年。頒獎禮上，小李說:“鄉村振興，是農業強、農村美、農民富的全面實現。M農場是鄉村振興戰略的實踐者和受益者。新時代的創業者，一定要有社會擔當，要做些對國家和社會發展有意義的事情。”

【材料剖析】材料主要為主人公自述，主體在說作為新時代創業者應該有社會擔當、做對國家和社會發展有意義的事情。次部分雖然不是經常見到的動賓結構，但是也屬于M農場案例中蘊涵的深刻哲理，給青年人創業也提供了很多思考。所以我們可以明白，只要是所見所聞、所思所想、所聽所感等一切能給人帶來啟迪和思考的要素都可以是啟示題目的找點對象，包括想法、對策、規劃、經驗、教訓、精神品質等等。

答案整理為——擔當社會責任。做國家戰略的實踐者和受益者，做對國家和社會發展有意義的事情

三、總結

雖然綜合分析題目材料千變萬化，但是萬變不離其宗。只要大家牢牢抓住題干核心關鍵詞，將材料中所有與之相關的表述全部整理到主體部分，答案就顯而易見了。切記無論材料如何變化，最核心的破題秘訣依然是充分分析題干，明確主體、對象和主要內容，深刻剖析材料，所有答案都在材料中哦!