原創：湯勇 來源：湯勇曉語
(資料圖)
有人說，陪伴是最好的教育。
有人說，沒有陪伴，就沒有教育。
還有人說，父母的陪伴決定了孩子的人生底色。
更有人說，優秀的孩子都是父母陪伴出來的。
這都說明家庭教育中，陪伴的重要。
陪伴的方式很多，可以陪孩子躲貓貓，陪孩子捉迷藏，陪孩子盡情玩耍，陪孩子嬉戲游戲，陪孩子走進大自然，陪孩子戶外遠足，陪孩子沙灘露營，陪孩子游歷旅行，陪孩子運動鍛煉，陪孩子一起看電影，陪孩子做手工，陪孩子勞動，陪孩子參加公益活動，等等。
我要說，在眾多的陪伴中，閱讀，是最好的陪伴。
閱讀的陪伴，它是成本最低的陪伴，也是見效最快的陪伴，更是風景最好、質量最高、具有持久性的陪伴。
之所以是成本最低的陪伴，是因為書是世界上性價比最高的商品，只需花上少打一次麻將的錢，少抽一包煙的錢，少買一瓶洗發水的錢，少吃一根冰淇淋的錢，少喝一杯咖啡的錢，少付出一個漢堡堡的錢，就可以買到一個作者在那段歲月的所有經歷與體驗，獲得世界上某一領域最有建樹的思想和觀點。
之所以是見效最快的陪伴，是因為家長文化背景、教育環境有高低，對于一些家長，要一下子變成一個育兒專家、教育行家，這不容易。但是和孩子一起讀書的過程，也是父母自我成長、不斷成長的過程，還是讓孩子從父母的陪伴里感受到愛和溫暖，從而構建良好的親子關系的過程，更是了解孩子，發現孩子的喜怒哀樂，喜好興趣，走進孩子內心世界的過程。
最好的成長是父母成長后陪著孩子一起成長；好的關系就是好的教育；只有了解，才能理解，只有發現，才能呈現，只有走進，才能改進。陪伴孩子閱讀，這無疑是立碼見效、立竿見影、費省效宏的最好方式。
之所以是風景最好的陪伴，是因為父母時常陪伴在孩子身旁，或展卷同讀一本書，或各自手攬一冊書，沉浸于文字中，陶醉于油墨飄香里，沉醉于各自的想象空間，偶爾在目光對視中，莞爾一笑，心有靈犀，心領神會，實在是一個屋檐下曼妙的風光，一個家庭最美的風景。
之所以是質量最高的陪伴，是因為閱讀很重要，閱讀的陪伴亦是心靈的陪伴、精神的陪伴，是在讓孩子內心的觸動、靈魂的升騰、情感的共鳴、思想的碰撞中，豐盈知識，打開眼界，拓展思維，陶冶情操，提升素養，塑造孩子的人生觀、世界觀與價值觀。
之所以是具有持久性的陪伴，是因為和孩子一起親子共讀，不僅僅是當下父母和孩子一起讀書，而且更重要的是，在潤物無聲、潛移默化之中，幫助孩子養成良好的閱讀與行為習慣。一個孩子有了良好的閱讀習慣，就具有了終身學習的能力；一個孩子有了良好的行為習慣，就具備了做人做事的優良品質。一個孩子養成了良好的閱讀與行為習慣，可以說是父母給孩子的能夠陪伴他們一生的寶貴財富。
繪本大師松居直曾在《幸福的種子》一書中說：“念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。而親子之間豐富的語言交換，是送給孩子最大的財富。”
閱讀，對于父母對孩子的陪伴如此重要，那么父如何用閱讀陪伴孩子呢？
第一，在家庭為孩子布置一個溫馨、自由自在的讀書空間。在這里，有一個小書房，更好。如果沒有，至少有一個小書柜、一張小書桌、一盞小臺燈；在這里，給孩子買很多很多的書，把房間布置成書的海洋，把書放在孩子視線隨時可及的地方，讓孩子能夠做到隨地可取，隨處可翻，隨時可讀；在這里，有一個巨大的“場”，也就是有一個濃濃的閱讀氛圍，讓孩子見到書，就會被吸引，就有閱讀的沖動，就有一種欲罷不能的感覺。
第二，父母必須成為閱讀者。每天不管多忙，父母一定要拿起書來讀。最好的教育莫過于示范，讓父母成為孩子在成長過程中最好的讀書環境與榜樣。當父母隨時都在陶醉地閱讀時，孩子也會被吸引，從而產生閱讀的欲望。我以為，一個喜歡閱讀的父母，比整天在那里指手劃腳逼著孩子閱讀，更管用，更能讓孩子喜歡上閱讀。
第三，父母一定要安排出時間陪伴孩子閱讀。現實生活中，一些父母忙于工作，疏于對孩子的陪伴，一味的用金錢和禮物去打發孩子空虛的內心，至于陪伴孩子閱讀，那更是一種奢侈。
記得很早的時候，芒果臺有一檔節目叫《變形記》。里面的很多案例，哪怕到今天回憶起來，仍舊給我們以深深的刺痛與敲打，深刻的反思與啟迪。
為何骨肉相連的血脈至親竟會如此相互對罵？為何小小的孩子會對養育自己的父母大打出手？看著那些父母兩鬢的斑白，看到他們婆娑的淚眼，有可能很多人會指責這些孩子的自私與冷漠。但是從事物的另一個角度，我們更應該思考身為人之父母者在教育路上，是不是少了一些責任，少了一些陪伴呢？
父母陪伴孩子閱讀，既要時間保證，還要神情專注，靜下心來，用心陪伴，讓彼此都能徜徉于書籍的溫情里，聆聽人類沉淀在心底的清音與旋律。不能一邊玩手機，一邊看電視，把陪伴閱讀，弄成分心走神，裝模做樣。否則，久而久之，孩子會覺得閱讀是一件可以假裝的事，便很難做到全身心投入閱讀。
第四，父母對孩子的閱讀貴在引導，而不是控制。閱讀作為生活方式，父母要積極引導孩子讀書。我特別贊同曹文軒說的一句話，“不要賦予孩子絕對閱讀的權利”。
一方面，要允許孩子以自己喜歡的方式看自己喜歡的書。親子閱讀主要是陪伴，不是考核，更不是監督。孩子的閱讀一定是自由式、寬松式，不必搞得緊張兮兮的，也大可不必像做作業那樣，還要限時，還要檢查，還要判出個對錯。如果非要這樣做，實際上已宣告了孩子對閱讀的排斥與厭煩。
另一方面，閱讀要激發孩子的閱讀興趣。在給孩子選書時，要順應孩子心理特點，以孩子的閱讀興趣作為出發點。有些家長不會選書，對孩子的閱讀能力缺乏了解，往往從自我口味出發，以至高點綁架孩子閱讀，選擇了不適合孩子閱讀的書籍，喪失了孩子對閱讀的興趣，最終得不償失。
同時，陪伴閱讀的方式要隨年齡而變化。幼兒時，父母讀給孩子聽；識字以后，父母與孩子一起讀同一本書，父母可以提出幾個問題讓他思考；到了初中，父母與孩子可以各讀各的，父母不只是他的引領者，更多時候則是平等的分享者，甚至是他的傾聽者。
故事的力量是巨大的，父母陪伴孩子閱讀，最初，是父母給孩子講故事，到后來，是孩子通過閱讀，把故事講給父母聽。再后來，是父母與孩子一起創作故事。
第五，給孩子建立一個買書基金。讀書需要藏書，藏書需要買書。在現有家庭經濟條件都有改善的情況下，父母可以把平時用于孩子的零化錢、壓歲錢轉化為“買書基金”，讓孩子在買書挑書上有經費保證，有足夠的自主權，能夠買到自己喜歡的書籍。
特別是父母還應該定期留出時間陪孩子去書店逛逛。陪孩子逛書店，陪孩子買書挑書，亦是享受天倫之樂，更是對孩子閱讀的另一種有效陪伴方式。
父母給孩子最好的愛，就是陪孩子一起閱讀。愿天下父母都能盡閱讀陪伴之責，以閱讀陪伴，改變家庭教育，以閱讀陪伴，讓教育的明天更美好！
