(資料圖)

在申論備考中，很多考生對(duì)貫徹執(zhí)行題感到束手無(wú)策，無(wú)非是在日常生活中這種能力距離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，其實(shí)該類(lèi)題目的考察源于國(guó)考申論大綱中引入了“貫徹執(zhí)行能力”，中公教育建議大家了解該類(lèi)題目的考察重點(diǎn)和難點(diǎn)，自然可以從容應(yīng)考。

第一步，準(zhǔn)確理解大綱

申論大綱中對(duì)于此能力要求的描述為“能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。”其中，一是要理解組織意圖和工作目標(biāo)，這決定了我們作答的核心，通過(guò)審題能讓我們確定書(shū)寫(xiě)的應(yīng)用文種類(lèi)，如“通知”“通報(bào)”“講話稿”“建議書(shū)”等等，都是常見(jiàn)類(lèi)型，所以題干決定作答核心;二是依法行政和客觀實(shí)際，由于閱卷標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，這就決定了“實(shí)際”是有范圍的，也就說(shuō)明了“實(shí)際”來(lái)自給定材料，因此材料決定作答內(nèi)容。

第二步，掌握基本格式

在圖片上，我們可以清晰地看到應(yīng)用文的格式包括五個(gè)要素：一是標(biāo)題，位置需要居中，也就是前后空格一樣多;二是對(duì)象，位置需要另起一行頂格寫(xiě)，表明該篇應(yīng)用文是發(fā)給哪個(gè)單位的;三是正文，向發(fā)文對(duì)象闡明發(fā)文的目的和要求，該部分內(nèi)容要符合“工作目標(biāo)”;四是落款，位置靠右，表明發(fā)文單位;五是日期，位置靠右，與上一行的“落款”對(duì)齊。

第三步，有效輸出內(nèi)容

在上述格式中的“正文”部分是得分要點(diǎn)，占據(jù)一道題得分的90%以上，在具體的作答中，一方面審題要準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)，保證回歸材料后要點(diǎn)提取是準(zhǔn)確的，另一方面，回材料找點(diǎn)要全面，直接決定分?jǐn)?shù)情況。

正文的具體寫(xiě)作上，首先從形式上需要分段書(shū)寫(xiě)，一般分為“開(kāi)頭段”“主體段”和“結(jié)尾段”三個(gè)部分。

一是開(kāi)頭段又被稱(chēng)為“發(fā)文事由”，即告知發(fā)文對(duì)象發(fā)文的目的和意圖，結(jié)合試題一般是針對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題背景或是政策文件進(jìn)行闡述，此外，也有報(bào)告類(lèi)的應(yīng)用文中以工作成績(jī)或工作經(jīng)驗(yàn)為開(kāi)頭。

二是主體段：該段內(nèi)容主要由材料內(nèi)容構(gòu)成，需要結(jié)合“材料”中各段重點(diǎn)，提取答題要點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合字?jǐn)?shù)要求可以是分段書(shū)寫(xiě)或是分條書(shū)寫(xiě)，標(biāo)清序號(hào)讓成文更有邏輯條理性。

三是結(jié)尾段：一般是總結(jié)重點(diǎn)，或者是針對(duì)未來(lái)工作提出希望或是做出明確的要求。