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(資料圖)
考試題庫：[各地區(qū)試題] [模擬試題] [強(qiáng)化訓(xùn)練題] [每日一練]
科目一(1-4)
1.【答案】C。中公教育解析：本題考查真假話問題。第一步：找矛盾。本題突破口為甲和乙之間的矛盾關(guān)系，兩人的話必有一真一假。第二步：看其他的話。本題只有一句為真，故丙的話為假，則倒垃圾的是丙。C項(xiàng)正確。
A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為C
2.【答案】B。中公教育解析：本題考查數(shù)字推理。分析數(shù)字可知：即第一項(xiàng)×第二項(xiàng)+3=第三項(xiàng);第二項(xiàng)×第三項(xiàng)+3=第四項(xiàng);第三項(xiàng)×第四項(xiàng)+3=第五項(xiàng);第四項(xiàng)×第五項(xiàng)+3=第六項(xiàng)。即2×3+3=9，3×9+3=30，9×30+3=(273)，30×273+3=8193。B項(xiàng)正確。
A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
3.【答案】B。中公教育解析：在懸掛縮進(jìn)段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進(jìn)一定的距離。B項(xiàng)正確。
A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
4.【答案】B。中公教育解析：本題考查邏輯關(guān)系。全異關(guān)系是指對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的外延與B 的外延完全不相同(即所有的A不是B，所有的B不是A)，就稱A和B之間是全異關(guān)系。題干中，“小說——散文”都是文學(xué)中的一種體裁形式，但兩者的外延完全不相同，即全異關(guān)系。B項(xiàng)中，“黃瓜”和“芹菜”都是蔬菜，而兩者的外延也不相同，即全異關(guān)系。因此，B項(xiàng)正確。
A、C兩項(xiàng)：“汽車”和“賽車”與“工人”和“青年”均屬于交叉關(guān)系。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：“紅色”和“顏色”屬于真包含關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案是B。
科目二(5-10)
5.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論。
有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為(內(nèi)在的)的和實(shí)質(zhì)性(非字面)的聯(lián)系。所謂實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，是指表達(dá)的語詞雖然不同，卻是等值的，也就是說這種聯(lián)系是非字面的聯(lián)系。所謂非人為的聯(lián)系，是指有內(nèi)在聯(lián)系而不是任意的聯(lián)想或聯(lián)系，指新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的觀念建立在某種合理的或邏輯基礎(chǔ)上的聯(lián)系。因此，D 選項(xiàng)正確。
A 選項(xiàng)，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。
B 選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。
C 選項(xiàng)，據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。機(jī)械學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)沒有與已有知識(shí)建立某種有意義的聯(lián)系。
ABC 三項(xiàng)均不符合題意，故本題答案選 D 項(xiàng)。
6.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是操作性條件作用的基本規(guī)律。
選項(xiàng) A，正強(qiáng)化是指給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。
選項(xiàng) B，負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。
選項(xiàng) C，正懲罰是指呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，從而減少其行為出現(xiàn)的概率。
選項(xiàng) D，負(fù)懲罰是指擺脫一個(gè)愉快刺激，從而減少其行為出現(xiàn)的概率。
題干中，小明及時(shí)完成作業(yè)后，他的媽媽就不讓他再干家務(wù)了，說明擺脫了一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為(以后小明都會(huì)積極完成作業(yè))出現(xiàn)的概率，屬于負(fù)強(qiáng)化。選項(xiàng) A、C、D 均與題意不符，故本題選 B。
7.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是桑代克的學(xué)習(xí)定律。
桑代克根據(jù)自己的餓貓開籠實(shí)驗(yàn)研究得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。其中，效果律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)，是最重要的學(xué)習(xí)定律。題干中，蒙眼練習(xí)三千多次仍然毫無進(jìn)步，主要是因?yàn)槊裳酆蟊辉嚐o法得到關(guān)于自己練習(xí)的反饋，不知道自己的練習(xí)結(jié)果，即違背了效果律。因此，A 選項(xiàng)正確。
B 選項(xiàng)，學(xué)習(xí)是通過練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得的行為或行為潛能比較持久的變化。練習(xí)是學(xué)習(xí)的必要條件，在此處練習(xí)次數(shù)的增加滿足桑代克的練習(xí)律，因此該項(xiàng)為干擾項(xiàng)。
C 選項(xiàng)，題干中并未體現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為干擾項(xiàng)。
D 選項(xiàng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)價(jià)。該項(xiàng)與題意無關(guān)。
BCD 三項(xiàng)均與題意無關(guān)，故本題答案選 A 項(xiàng)。
8.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是德育過程的多端性。德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。也可概括為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話。但是在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。 綜上，ACD 不符合題意，故此題選 B。
9.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是德育方法。德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教養(yǎng)方式。
選項(xiàng) A，說理教育法也叫說服教育法，是指通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服教育是德育工作的基本方法，其方式主要有語言說服和事實(shí)說服。
選項(xiàng) B，榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。
選項(xiàng) C，陶冶教育法也叫情感陶冶法，是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
選項(xiàng) D，實(shí)際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活動(dòng)。實(shí)際鍛煉法包括兩種形式：常規(guī)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。題干中，用英雄人物的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育屬于榜樣示范法。
ACD 三項(xiàng)均不符合題意，故本題選擇 B。
10.【參考答案】中公教育解析：
(1)講明道理，疏導(dǎo)思想。青少年缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力差。教師要耐心講明道理，排除障礙，啟發(fā)自覺。只有這樣，才能使學(xué)生知理、明理、講理，改過遷善，才能真正提高解決提高學(xué)生的品德認(rèn)識(shí)水平。
(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。疏通思想之后要加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的思想引入社會(huì)規(guī)范的道路，啟發(fā)學(xué)生自覺地分清是非、真假、善惡、美丑。啟發(fā)疏導(dǎo)工作要求教師善于發(fā)現(xiàn)并結(jié)合學(xué)生品德中的優(yōu)點(diǎn)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生的自信心，從而引導(dǎo)他們朝正確的方向努力。
(3)以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。
