提高思想政治課“抬頭率”，讓學(xué)生人到心也到，關(guān)鍵要靠創(chuàng)新發(fā)展，不斷提高思政教育的學(xué)科專業(yè)水準(zhǔn)，為當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)助力。上海市通過(guò)激發(fā)思政工作創(chuàng)新活力，不斷增強(qiáng)思政教育的親和力和針對(duì)性，給了我們多方面的啟示。

上海市高校思政教育之所以成效顯著，最核心的一點(diǎn)，是深刻認(rèn)識(shí)到思政教育是立德樹(shù)人的靈魂工程，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是全體教育工作者的神圣使命。認(rèn)識(shí)到位，才能自覺(jué)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，努力把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，努力使學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。認(rèn)識(shí)到位，才能以科學(xué)有效的頂層設(shè)計(jì)，不斷推動(dòng)思政教育邁向更高的專業(yè)水準(zhǔn)。

上海市高校的思政課能“紅”起來(lái)，很重要的一點(diǎn)，是在頂層設(shè)計(jì)的引導(dǎo)下，真正把思政課作為一門(mén)高“含金量”的學(xué)科來(lái)建設(shè)。過(guò)去一些高校的思政課效果之所以不甚理想，甚至有的學(xué)生不太愿意聽(tīng)，一個(gè)重要原因是思政教育千人一面的“一般齊”現(xiàn)象難以避免，思想政治工作話語(yǔ)體系不夠與時(shí)俱進(jìn)，理論和實(shí)踐、育德和育心、課內(nèi)和課外、線上和線下的結(jié)合不夠緊密。通過(guò)教材攻堅(jiān)和教法攻堅(jiān)，上海市把思政課的學(xué)科建設(shè)提升到了新高度，將活的現(xiàn)實(shí)、活的理論融入思政課內(nèi)容，從根本上改變了以往口號(hào)多于理念、概念多于實(shí)際的課堂語(yǔ)言，用適合學(xué)生特點(diǎn)和需求的方法，將我們黨豐富的思想資源和鮮活的實(shí)踐案例生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，切實(shí)提高了思政課的學(xué)科質(zhì)量和專業(yè)水平，培育出一批“一課難求”的品牌課，涌現(xiàn)出一批思政課好老師。

按學(xué)科規(guī)律來(lái)建設(shè)思政課，更能激發(fā)起思政教育工作者的學(xué)術(shù)追求和職業(yè)尊嚴(yán)感。上海市高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的另一個(gè)重要啟示，就是以思政教育和學(xué)科建設(shè)為紐帶，既傾力打造好“4+1”核心課程，也實(shí)現(xiàn)了從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建起強(qiáng)大的思政教育學(xué)術(shù)共同體和教學(xué)共同體，使得如今的上海高校思政教育，越來(lái)越呈現(xiàn)出“集團(tuán)作戰(zhàn)”的特征，為思政教育的人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展筑牢了根基。不僅如此，上海市還多舉措為思政教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和吸引一批批思政教師安心教學(xué)，自覺(jué)把培養(yǎng)合格接班人的崇高使命轉(zhuǎn)化為對(duì)思政教育的專業(yè)追求。隨著思政教育的職業(yè)空間和學(xué)術(shù)空間不斷拓展，也許在不久的將來(lái)，我們的高校思政教師隊(duì)伍中，會(huì)涌現(xiàn)出一批大師級(jí)學(xué)術(shù)精英。

立足新時(shí)代，高校思政教育任務(wù)更加艱巨。自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，深入推進(jìn)高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是每一位高校思政教育工作者的光榮使命。