太原理工大學教授、博導常曉明，2003年日本留學8年回國后，自掏腰包創(chuàng)辦研究室。十幾年來，該研究室以“興趣驅動，工程育人”為理念、以“培養(yǎng)跨學科高素質工科人才”為目標，累計培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生200多名。

曉明研究室最難能可貴的是創(chuàng)新。常曉明創(chuàng)新教育方式，讓學生走出課堂上填鴨式的教育方式，轉變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造學習、實踐機會。如果不是常曉明自掏腰包買材料和學生一起動手搞研究，就不會有眾多學生在他手下投身科研，熱情高漲，也就更不會有被寶鋼“相中”的、被同學們稱為“高爐CT”的煉鋼高爐監(jiān)測器。

創(chuàng)新還貴在堅持。常曉明十幾年如一日地堅持幫助學生激發(fā)創(chuàng)造力，探索出了理工科教育的新模式。這種教育模式之所以能得到學生和社會的認可，是因為常曉明在長期潛移默化的教育中讓學生養(yǎng)成了良好的求知習慣。也唯其如此，創(chuàng)新才能成為新常態(tài)。