要讓重建的鄉(xiāng)村小學(xué)成為一座座“橋梁”，填平城鄉(xiāng)兒童在知識(shí)與眼界上的隱形鴻溝，讓留守者不出村也能把握城市脈動(dòng)，跟上時(shí)代步伐，讓外出者回村后也有一方鄉(xiāng)情之外的精神家園

單位在河北有個(gè)對(duì)口扶貧村，筆者被選派當(dāng)該村小學(xué)的榮譽(yù)校長(zhǎng)，首要任務(wù)是新建校舍。接到任務(wù)，在朋友圈“化緣”，最多的留言是：“好事兒啊!蓋房子誰不會(huì)?就是缺錢。咱把錢一給，剩下的村里都能干。”

乍聽起來，是這么個(gè)理兒，捐款到位就功德圓滿。可總覺得差了點(diǎn)什么。難道新建校舍就是把幾間預(yù)制板房變成簇新的磚瓦房嗎?

這讓筆者回想起，前幾年到農(nóng)村采訪，最痛心的就是村民蓋房總用實(shí)心紅磚。挖土燒磚，煙塵彌漫，還毀了大片良田。明明有綠色建材可替代，節(jié)能、環(huán)保、省時(shí)又好用，算總賬一點(diǎn)都不虧，可就是礙于建材售價(jià)高了些，搭建過程專業(yè)了些，至今仍遭遇推廣難。

既然新建校舍，為何不蓋綠色建筑?校舍建造的過程就是育人的過程，讓村里的娃娃們知道什么才是備受推崇的綠色新生活，讓村里的大人們知道什么才是踐行綠色發(fā)展理念的好建筑，也讓村民們?cè)谟H歷新型房屋的快捷搭建過程中，學(xué)會(huì)一門新手藝，能捧新飯碗。這樣一舉三得的校舍重建，豈不更有扶貧深意?

習(xí)近平總書記說，扶貧先扶志，扶貧必扶智。年輕勞動(dòng)力可以通過外出闖蕩來開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，那些留守鄉(xiāng)村的人們，觀念怎么解放?智力如何開發(fā)?鄉(xiāng)村小學(xué)就是一個(gè)難得的突破口。特別是這幾年，在中央財(cái)政與社會(huì)愛心人士的資助下，不少貧困地區(qū)都在啟動(dòng)教育扶貧工程。那么，作為教育扶貧工程中投資最大的項(xiàng)目，校舍建設(shè)能否不再停留于由舊到新的轉(zhuǎn)變，而是引領(lǐng)理念上的嬗變?捐款捐物的“外人”能否也升級(jí)為指點(diǎn)迷津的“高人”，將校舍建設(shè)融入發(fā)展新理念，豐富教育扶貧的新內(nèi)涵?換言之，捐獻(xiàn)新校舍的心意，既在其使用價(jià)值的殼，又在其傳播價(jià)值的核。

作為農(nóng)村重要的公共建筑之一，村小不只是鄉(xiāng)村地標(biāo)，更應(yīng)成為引領(lǐng)鄉(xiāng)村價(jià)值觀的風(fēng)向標(biāo)。在農(nóng)村，村小與村委會(huì)往往毗鄰而建，甚至同在一面國(guó)旗下、同處一個(gè)院子里、同居一棟建筑中。在這座既處于鄉(xiāng)村中心，又代表鄉(xiāng)村未來的建筑中，孩子們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)生活。一所融入了發(fā)展新理念的校舍，如同一名隱形教師，讓孩子們?cè)谑褂弥薪佑|現(xiàn)代文明、感受城市新知，彌補(bǔ)貧困鄉(xiāng)村家庭教育的先天不足，更點(diǎn)燃鄉(xiāng)村少年們的未來之夢(mèng)。

村小不僅有基礎(chǔ)教育的講臺(tái)，更應(yīng)是鄉(xiāng)村成人教育的大平臺(tái)。一所好村小，有院墻卻無邊界，放學(xué)放假后，完全可以變?yōu)槿迦斯步ü蚕淼囊剐！D書館，甚至職業(yè)培訓(xùn)大講堂。通過遠(yuǎn)程教育和圖書更新，村民可以在此開掘新知、探索未知。村小能成為連接城鄉(xiāng)的最好橋梁，填平城鄉(xiāng)兒童在知識(shí)與眼界上的隱形鴻溝，讓留守者不出村也能把握城市脈動(dòng)，跟上時(shí)代步伐，讓外出者回村后也有一方鄉(xiāng)情之外的精神家園。

村小雖小，意義重大。今天我們?yōu)猷l(xiāng)村打開一扇光揚(yáng)丕訓(xùn)、啟迪文教的窗子，在不久的將來，誰又是誰的最美風(fēng)景呢?